Programa Educativo de la Escuela Nueva

Se centra en las diferentes escuelas en 1921 se organiza en Calais y constituyen la Liga Internacional de la Escuela Nueva. Establece y recoge todo el pensamiento desde Dewey hasta Freinet

Los principios metodológicos que reúne esta liga son:

-          Siempre se refieren a escuela pública: “La escuela es un Laboratorio de educación experimental” (Dewey, Montessori)

-          Se fomenta el trabajo libre y en equipo, no solo como mero receptor, sino potenciando el trabajo libre y a la vez en equipo, gran aporte de la Liga porque nos llevan al trabajo

-          Se distribuye a los alumnos en grupos, hasta estos tiempos las escuelas no eran graduadas, eran unitarias (existe un maestro que tiene a los niños desde 3 años hasta los 12 años), por lo que ahora se establece el criterio de la edad, es decir por niveles y edades se distribuyen a los niños

-          Debe estar cerca de las ciudades (no en los monasterios), un principio de la escuela nueva es que deben ser seminternado, donde los niños comen pero no duermen (como una novedad del internado, los hijos de nobles y ricos los llevaban a los conventos siempre en régimen de internado). Estos pedagogos se plantean que deben estar cerca de las ciudades, porque es donde los obreros están trabajando, porque el campo se estaba empezando a abandonar y se estaban yendo a la ciudad

-          Se practica la coeducación, es decir las clases son mixtas, y también de diferentes clases sociales

-          Se potencia y se desarrolla la actividad física, se recupera las antiguas ideas de men sana cuerpo sana, elemento curricular importante por esa razón y porque es un elemento saludable se establece

-          Se establece el juego como gran estrategia educativa (Montessori, Hermanas Agassi), hoy en día los juegos de rol desarrollan muchas competencias y capacidades

-          Se introducen los deportes

-          Se debe cultivar la música y el canto, como un elemento fundamental

-          Se deben realizar excursiones, campamentos, colonias de verano

-          Se concede especial importancia a los trabajos manuales, que después se convertirá en Educación Plástica, se introducen los talleres de mecánica, de costura, etc…

-          Otro principio básica es que se concede la conciencia moral y los deberes cívicos

-          Se deben utilizar menos los premios y los castigos para evitar más la competitividad excesiva

-          Rechaza el formalismo, rechazan esa estructuración en línea que servirá para la construcción de un coche pero no para trabajar entre alumnos

-          Rechaza el intelectualismo, procede de Rousseau

-          El alejamiento de la vida, la escuela no puede ser diferente a lo que está afuera de la escuela, pretenden que la enseñanza tenga que ver con aprendizajes de la vida (Hermanas Agazzi)

-          Se centra en las necesidades reales del niño, toda la actividad docente tiene que estar centra en lo que quiere el niño

-          Defiende el paidocentrismo, es que lo importante es el niño que aprende y sus intereses no el profesor ni el material

-          La escuela debe ser activa

-          Learning for doing

-          Respeto a la individualidad, tiene derechos no se les debe pegar ni castigar

-          La escuela debe girar en torno a los intereses que el niño tiene y eso implica adaptación y flexibidad de la escuela y del currículo

-          Los intereses deben ser el centro organizador de los contenidos (globalización)

-          Libertad , hay que dejar que el alumno tenga un aprendizaje libre, no solo sometido a lo que nosotros queremos que aprenda

-          Autonomía, el alumno debe ser autónomo

-          Autoactividad

-          Globalización